Begabten- und Hochbegabtenförderung
Es gibt kein anerkanntes Testverfahren, das es uns erlauben würde, Hochbegabte von den Schülerinnen und Schülern zu unterscheiden, die man früher einfach als für das Gymnasium geeignet bezeichnet hätte; diesbezügliche Methoden, die in anderen Schulen zur Anwendung gelangen, haben uns nicht überzeugt. Die Mitarbeit in der „Begabtenkommission / Dr.Lorek“ ist zweifellos interessant und generiert Anregungen und Gesprächsansätze, kann aber o.e. grundsätzliches Problem nicht lösen.
In der Praxis sind wir bemüht, besonders begabte Schülerinnen und Schüler im Alltag wahrzunehmen, wobei die Expertise der Unterrichtenden und - da es sich sehr oft um „höhere“ Klassenstufen (10,11,12; 13 ist ein Sonderfall wegen der Imminenz des Abiturs) handelt - die Bündelungskompetenz der Oberstufenverwaltung eine gewichtige Rolle spielen. Gespräche mit den in Rede stehenden Schülerinnen und Schülern und den Erziehungsberechtigten ergeben ein Gesamtbild, vor dessen Hintergrund eine Empfehlung ausgesprochen wird. Diese Empfehlung berücksichtigt neben der reinen „akademischen Performanz“ die Persönlichkeit des Applikanten, sein artikuliertes Vertrauen in seine Lernfähigkeit(en), seine Kreativität, seinen Willen zum selbstverantworteten Lernen im Rahmen einer gesellschaftlich akzeptierten Leistungskultur. Grundsätzlich legen wir den Erziehungsberechtigten - wenn der Eindruck eines in Anbetracht der Persönlichkeitsentwicklung des educandus überzogenen elterlichen Ehrgeizes entsteht - die Frage vor, ob denn die Verkürzung / Einschränkung von Kind-Sein / Schüler-Sein wirklich wünschenswert sei. Wir verfahren hier keineswegs restriktiv, wissen aber, dass es neben „Beschleunigung“ und „performance“ Werte gibt, die es zu berücksichtigen gilt.
Zum Zeitpunkt, zu dem diese Zeilen geschrieben werden (Januar 2010), befinden sich zwei Jungen und ein Mädchen (Stufen 11 und 12) in Fördermaßnahmen; die Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universität Bonn ergänzt unsere Bemühungen in den Disziplinen Mathematik und Physik.
Der Informationsaustausch mit unseren außerschulischen Partnern - wir nennen hier die oben erwähnte Universität Bonn und die Fachhochschule Rhein-Sieg - verläuft problemlos.
