Englisch-Deutsch Bilingual

Bilinguale englischsprachige Module im Sachfachunterricht der Sekundarstufe I

Die  neuen Ausbildungsordnungen für die Sekundarstufen I und II ermuntern ausdrücklich auch nicht-bilinguale Schulen zur Einführung bilingualen Unterrichts bzw. bilingualer Module (Trainingseinheiten) in Sachfächern.

Die neuen Rechtsverordnungen reagieren damit auf die Globalisierung, in der fremde Idiome als Arbeitssprachen selbstverständlich sind. In der Wirtschaft, in der Wissenschaft und Politik verständigen sich Menschen heute vor allem in Englisch. Der tradierte und auch der moderne Englischunterricht können aber nur bedingt auf die Anforderungen reagieren, ein sachspezifisches Sprachprofil zu entwickeln. Hier ist unter anderem der  gesellschaftskundliche Bereich gefragt.

Englisch im Sachfachunterricht zu verwenden macht die englische Sprache zu einem selbstverständlichen Kommunikationsmedium jenseits des Sprachunterrichts. Nicht der Spracherwerbsprozess steht hier im Vordergrund, sondern der Einsatz schon gelernter  Strukturen für die Erarbeitung und Reflexion von Sachwissen. Es handelt sich also  nicht um einen verlängerten und verstärkten Englischunterricht unter anderen Vorzeichen, sondern um Anwendungsorientierung.

Untersuchungen zu bilingualen Schulen haben zudem erwiesen, dass der Sachfachunterricht deutlich von der Verwendung der Fremdsprache profitiert. Da zweisprachige Fachvokabularverzeichnisse geführt werden, sind bilinguale Schüler im Bereich fachspezifischer Begrifflichkeit ihren Mitschülern aus anderen Bildungsgängen deutlich überlegen.

Die jeweils 3-4 wöchigen bilingualen Module im Erdkunde- und Geschichtsunterricht  sind in einer längerfristigen Perspektive zu sehen, nämlich zum einen der stärkeren Implementierung bilingualer Profilierung des Sachfachunterrichts (z.B. Einführung bilingualer Module in Biologie zu einem späteren Zeitpunkt) und der Vorbereitung der in den Jahrgangsstufen 12 und 13 anstehenden Sprachprüfung im Fach Englisch (CAE: Certificate in Advanced English).

Zur Unterstützung des Projektes ist für die Jahrgangsstufe 9 mittelfristig die Einführung einer verbindlichen Fahrt  der Schüler der teilnehmenden Klassen nach London geplant.

Erdkunde (Klasse 8):

1. Städte in Europa: London – The future of the Global Powerhouse.
2. Verkehr in Europa: Brücken und Tunnel verbinden: The Channel Tunnel
3. Regionale Unterschiede in Europa: The South and the North of GB

Geschichte (Klasse 8)

1. Der Amerikanische Unabhängigkeitskrieg: The American Revolution
2. Die Industrielle Revolution: Germany on its way to an industrial society

Geschichte (Klasse 9)

1. Der Friedensprozess am Ende des 1. Weltkrieges: Wilson’s Fourteen Point Plan and the Treaty of Versailles
2. Auf dem Weg zum 2. Weltkrieg: 1938, the year of appeasement
3. Die deutsche Wiedervereinigung: Analysis of British caricatures